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Se les atribuye hasta el 80 % de los problemas de comprensión en la escuela
Aislamiento, problemas de conducta y de adaptación entre los pares, e inconvenientes en el aprendizaje, pueden tener origen en algún trastorno del lenguaje, relacionados a la audiología, la disfagia y a las dificultades en el habla y la comprensión en la primera infancia.
Y es que si bien estos problemas suelen transcurrir de manera silenciosa en su inicio, más tarde suelen traducirse, como mínimo, en dificultades escolares. Tal es así, que los especialistas señalan que el 80 por ciento de los problemas de aprendizaje deriva de algún trastorno avanzado del lenguaje, ya que por lo general los primeros escollos se hacen evidentes al momento de la alfabetización, en el primer año escolar, y se extienden a otros aspectos de la vida social de los chicos.
Sucede que estos trastornos pueden darse en dos áreas: la expresiva y la comprensiva.
“El lenguaje abarca no sólo lo que se puede decir, sino también lo que se puede llegar a comprender”, explica Sandra Tognola, jefa de la Unidad de Diagnóstico y Tratamiento de Fonoaudiología del hospital “Mi Pueblo” de Florencio Varela, donde se atienden entre 900 y 1.000 consultas mensuales por estas dificultades.
Entre los más comunes, la fonoaudióloga enumeró, en orden de frecuencia, el retraso simple o hablante tardío, que se produce “cuando el niño muestra un lenguaje que se va desarrollando por cauces normales, pero más lento”; el trastorno específico del lenguaje (TEL), que es una limitación “significativa” en la capacidad del lenguaje, y los trastornos de la articulación y del habla.
Entre este último grupo se encuentra la denominada disglosia, que es un problema en la articulación de los fonemas, como consecuencia de alguna malformación en los órganos del habla, como labios, lengua y paladar.
Otra de las patologías que se encuentra dentro de esa clasificación es la dispraxia verbal que, a diferencia de la anterior, tiene origen neurológico. Lo que se produce en esos casos es una interrupción de los mensajes transmitidos por el cerebro y ciertos músculos que hacen posible que se emita el sonido.
“La prevalencia de los trastornos del lenguaje en la población infantil -apunta Tognola- es del 7 al 10 por ciento y su evolución, sin el diagnóstico y el tratamiento adecuado, puede derivar además en problemas psiquiátricos en la adolescencia, como aislamiento e introspección con respecto a los pares”.
Es por todo esto que se insiste en la necesidad de un diagnóstico precoz para ampliar las posibilidades de corregir el trastorno e impedir que derive en otras problemáticas.
“Un trastorno de lenguaje no sólo complica la posibilidad de adquirir conocimientos sino que compromete, además, la comunicación, el desarrollo de habilidades sociales y el juego”, advierten especialistas del ministerio de Salud bonaerense.
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