Celulares en el colegio: de la prohibición a incorporarlos como herramienta educativa

Si bien hace apenas unos años atrás estaba prohibido el uso de celulares en las aulas del colegio secundario, el desarrollo tecnológico de estos dispositivos y sus diferentes aplicaciones son ahora cada vez más utilizadas por docentes y directivos que, a la hora de enseñar, ven en ellos una herramienta educativa que no puede quedar fuera de clase.

“Debe ser incorporado según la dinámica de cada docente”, plantea Nicolás Iaconis, profesor de Filosofía en el 6º año del Colegio Universitas de La Plata y quien se vale de las distintas aplicaciones de los smartphones para mejorar el aprendizaje y encargarle tareas a sus alumnos.

Pero Nicolás no es el único. Cristina Rodríguez, por caso, una docente que lleva adelante la implementación de Classroom -una solución educativa creada por Google- en diferentes escuelas, plantea que “hay que enseñar y transmitir las reglas del buen uso del celular en el aula porque representa un gran recurso para aprender”.

En esta misma línea se manifiesta Daniel Abadi, director de Tecnología de Educ.ar, el portal educativo del Ministerio de Educación de la Nación: “El uso de teléfonos celulares en el aula tiene que tener lugar siempre y cuando responda a una actividad pedagógica liderada por el docente”.

Lo que ocurre con el celular es todo un ejemplo de escenario nuevo y cambiante dentro del paisaje escolar

Para Iaconis, cualquier herramienta tecnológica utilizada de manera correcta, “con un principio rector claro, e imbuidas de contenidos propios de los planes de estudio estipulados, redundan en una estrategia sumamente interesante de incorporar a la enseñanza de los niños”.

Según el estudio Consumer Baromoter, realizado por TNS y Google en 2015, siete de cada diez argentinos conectados a Internet mira videos online y el 65% lo hace desde sus celulares. En este sentido, el portal ‘Las 400 Clases’, que cuenta con más de 1,5 millón de visitas, utiliza material audiovisual -disponible de forma gratuita desde cualquier dispositivo- y lo clasifica en una serie de secciones fundamentales para cada año, teniendo en cuenta el nivel educativo y los contenidos curriculares presentes en los Núcleos de Aprendizaje Prioritario estipulados por el Ministerio de Educación de la Nación.

En este escenario tecnológico y móvil “que los chicos usan Wikipedia es una realidad”, asegura Anna Torres Adell, directora Ejecutiva de Wikimedia Argentina. De esta manera lo que intentan desde la enciclopedia virtual -que cuenta con 38 millones de artículos en casi 300 idiomas- es “acompañar la enseñanza propuesta por los educadores”.

El desafío es que los chicos “a través de sus dispositivos móviles, no solo sean usuarios de Wikipedia sino también se conviertan en editores interactivos: así pueden empezar a escribir artículos en Wikipedia sobre cuestiones que les sean cotidianas, como por ejemplo la geografía de la localidad en la que viven, para ponerla en valor, a la que le pueden sacar fotos con sus mismos celulares e incorporarlas a la edición”, señaló.

No son pocos los que desde el propio ámbito educativo reconocen que el celular es una ayuda clave para los alumnos en su aprendizaje. Hace algunos años, en una recordada conferencia sobre nuevas tecnologías, el pedagogo Philippe Merieu esbozó una hipótesis interesante. El experto sostuvo que lo que hoy separa a una persona de 40 años de un adolescente de 14 es equivalente a lo que separaba a siete generaciones hace un siglo. La cantidad e intensidad de cambios que se han vivido en los últimos 25 años arrojan una serie de problemas tan novedosos para los cuales parece no haber recetas previas pero sí nuevos escenarios. Lo que ocurre con el celular es todo un ejemplo de escenario nuevo y cambiante dentro del paisaje escolar. Es probable que algo de eso haya ocurrido con la calculadora en su momento, aunque sería más apropiado, dicen quienes analizan el tema, compararlo con el impacto y revolución que produjo el libro cuando entró en la escuela por primera vez.

“En el nivel primario el colegio no lo tiene permitido -explica Iaconis-, pero entendemos que para el nivel secundario puede ser una herramienta más que interesante para trabajar con múltiples contenidos”.

Aunque prohibir parezca un verbo políticamente incorrecto en educación, la restricción a los telefonitos llegó luego de que varios docentes mostraran su preocupación por la proliferación de estos dispositivos durante las horas de clase. Y si bien en la actualidad no está reglamentado y en algunos colegios aún varios docentes le piden a los alumnos que apaguen sus celulares al ingresar a clase, no son pocos los que, como Iaconis, reconocen que los dispositivos pueden estar a disposición del programa académico para acompañar a los chicos en el aprendizaje. Los equipos que eran rechazados por distraer a los alumnos, hoy son capaces de ofrecer, además de funcionalidades de entretenimiento y comunicación, propuestas de valor educativo.