Más de 600 millones de chicos en problemas con la lectura

Un total de 617 millones de niños y adolescentes en todo el mundo carecen de un nivel mínimo en lectura y matemáticas, y eso aunque dos tercios del total están escolarizados, según divulgó ayer la Unesco, que consideró “alarmantes” esas cifras.

De acuerdo con los datos actualizados del Instituto de Estadística de la Unesco, más de 387 millones de niños con edad para estar en primaria (un 56 %) y 230 millones de adolescentes con edad para cursar el primer ciclo de secundaria (un 61 %) no alcanzan ese nivel mínimo.

A su parecer, es el signo de “una crisis de aprendizaje” que podría amenazar el cumplimiento de los Objetivos del Desarrollo Sostenido que se ha marcado Naciones Unidas, y en particular el referido a que los escolares completen una enseñanza primaria y secundaria que les dote de conocimientos “verdaderamente útiles”.

En términos relativos, Africa es la región con el problema de mayor magnitud, ya que allí hay 202 millones que no llegan al umbral considerado mínimo y, sobre todo, en ese grupo están nueve de cada diez niños de entre 6 y 14 años.

En Asia central y del sur, son 241 millones y un 81 % del total, lo que pone a esas zonas en segunda posición.

Uno de los elementos “sorprendentes”, para la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) es que de los 387 millones de los niños con edad de cursar primaria en el mundo y que no saben leer, 262 millones van a la escuela.

En la misma línea, hay unos 137 millones de adolescentes escolarizados en el primer ciclo de secundaria que tampoco tienen las competencias mínimas en lectura.

Según el diagnóstico de la organización, estas estadísticas ponen en evidencia tres tipos de carencias, la primera la de los que no están escolarizados, con pocas posibilidades de conseguir los conocimientos útiles en lectura y matemáticas.

Las otras tienen que ver con la incapacidad para mantener escolarizados a los niños y “por el buen camino”, así como con “la calidad de la enseñanza”.

La Unesco hizo hincapié en que todo esto constituye “una señal de alarma” que debe conducir a invertir más en educación.

POBREZA Y EDUCACION

A su vez, el Instituto de Estadística de la Unesco señaló recientemente que “la pobreza mundial podría reducirse a la mitad si todos los adultos terminaran sus estudios secundarios”, y advirtió que “hay tasas persistentemente altas de personas no escolarizadas en muchos países”.

El documento, titulado “Reducir la pobreza mundial a través de la educación primaria y secundaria universal”, sostuvo que “el nuevo análisis sobre los beneficios de gran alcance de la educación debería ser una buena noticia para todos aquellos que trabajan en el Objetivo de Desarrollo Sostenible para erradicar la pobreza de aquí a 2030”.

El texto señaló también que “esto demuestra que tenemos un plan concreto para garantizar que la gente no tenga que vivir con apenas unos pocos dólares al día, y que la educación es una parte central de ese plan”.

El informe arrojó que si todos los adultos terminaran la educación secundaria, el número total de personas pobres descendería en más de un 50% a nivel mundial, y en casi dos tercios en Africa Subsahariana y Asia Meridional, las regiones con las tasas más elevadas de personas no escolarizadas.