Ingeniería pone la lupa en matemática del secundario

LOS ALUMNOS DEL CURSO DE INGRESO A LA FACULTAD DE INGENIERÍA RINDIERON UNA PRUEBA DIAGNÓSTICA QUE LES PERMITIRÁ A LOS DOCENTES SABER QUÉ CONOCIMIENTOS DE MATEMÁTICA TRAEN DEL SECUNDARIO

Para tener un panorama fidedigno acerca de qué saben de Matemática los alumnos que llegan del secundario, la facultad de Ingeniería de la Universidad platense implementó un test para evaluar a sus ingresantes. La iniciativa, explicaron en la unidad académica de 1 y 47, se inscribe en el plan nacional para la formación de ingenieros.

Se trata de una prueba diagnóstica que este año se tomó por primera vez y que se basa en “contenidos de Matemática que los alumnos ven en el secundario”. “El objetivo es evaluar las competencias y saberes de los jóvenes tras egresar” del colegio, indicaron en la facultad.

La experiencia piloto, como se indicó, se enmarca en el “Plan Estratégico de Formación de Ingenieros 2012-2016”, y su propósito -a partir de conocer lo que saben los alumnos- es el de “facilitar el tránsito entre los niveles de enseñanza media y superior”.

La iniciativa fue aprobada por el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI) y cuenta con el apoyo de la secretaría de Políticas Universitarias (SPU) del ministerio de Educación de la Nación.

pionera

De los cerca de 800 alumnos que están realizando el curso de ingreso de carácter nivelatorio en Ingeniería, fueron 500 los que rindieron el denominado “Test diagnóstico de competencias de acceso a ingresantes de carreras de Ingeniería”.

Cabe destacar que de todas las facultades del país, la unidad académica platense fue la primera en implementarlo.

“La idea es que los alumnos le pierdan el miedo a la Matemática y a las carreras de Ingeniería. Que le den importancia a los contenidos que se les enseña en el secundario, porque son los mismos que luego ven en el ingreso a la Universidad”, explicó el decano Marcos Actis.

Y subrayó que “no hay que ser un genio para estudiar Ingeniería. Es mucho más importante tener sentido común para resolver los problemas que se presenten en la actividad profesional”, aseguró.

Lo novedoso de la prueba diagnóstica fue que se rindió a través de un sistema informático en forma “on line”.

Consistió de 5 ejercicios -con la modalidad múltiple choice- sobre conjuntos numéricos, ecuaciones, funciones, relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo y polinomios.

La prosecretaria de Gestión y Seguimiento Académico de la facultad y administradora del test, Rossana Di Domenicantonio, explicó que las preguntas fueron elegidas en forma aleatoria de un banco de ejercicios aportados por distintas facultades de Ingeniería del país y clasificados por la cartera educativa.

Los ingresantes dispusieron de una hora y media para resolver la prueba.

para todos

Di Domenicantonio aclaró que la evaluación fue anónima y que el alumno sólo debía indicar en qué colegio secundario estudió, el año de egreso, si está haciendo el curso de nivelación y, en el caso de que lo haya terminado, si lo aprobó o no.

Otra característica del test fue que cada ingresante pudo testear en forma individual cómo le fue en la evaluación y corroborar las respuestas correctas, ya que el sistema genera automáticamente un reporte de la prueba.

En el futuro, el test estará “on line” con el fin de que cualquier alumno de secundaria pueda evaluar su capacidad para resolver problemas similares a aquellos que verá una vez que ingrese a estudiar carreras tecnológicas.