Opinan los lectores

“No todos somos iguales”

Roberto Montezemolo considera: “No se sabe dónde nació esa teoría, pero está totalmente equivocada. Se cree que todos los seres humanos somos iguales. En todas las áreas se asume que hay que tratar a las personas de la misma forma. Los laboratorios farmacéuticos ensayan sus nuevos remedios en una cierta cantidad de personas y luego se aplican tanto a una mujer de Nigeria como a un hombre de Colombia, por igual. Es evidente que no tendrán la misma reacción, pero para la farmacopea es así.

“En todos los temas se da por sentado que somos iguales y no hay cosa más desigual que las personas. Por eso que no comprendemos ese afán de igualar a todos. A la vista está que hay personas que reaccionan mejor a la mañana temprano y otras luego del mediodía. Pero la ceguera de los evaluadores de RRHH, los igualan con las consecuencias previstas. Algunos no rinden a las mañanas y no se puede cambiar esa forma de ser. Pero todos deben entrar a la hora pre establecida y no a la hora en que “mejor se le puede sacar el jugo. Si las personas se evaluasen de acuerdo a su metabolismo, sería mucho más provechoso para todos.¿Lo harán algún día?”

Las pruebas PISA

Miguel A. Reguera afirma: “Incluida en el menú informativo gracias a los errores técnicos en la instrumentación de las pruebas PISA, la educación argentina promueve renovadas reflexiones. La más escuchada es la respuesta ´monista´a la problemática educativa que centra en la formación docente ´todos´los problemas del sistema y sus resultados. El licenciado en sistemas y el ministro Bullrich es el paladín de este argumento ´técnico´cuando en su rol de conductor de políticas educativas debería ampliar su visión y hacer reflexionar a toda la sociedad, en un amplio Congreso Pedagógico, acerca de las responsabilidades de los distintos actores. Los docentes son parte de una sociedad que ´vive al día´, sin invertir tiempo y dedicación para su futuro. ¿Cuántos cursos, seminarios, masters o doctorados han hecho los miembros del Ejecutivo y del Legislativo en los últimos años? ¿Y los políticos que integran la oposición? ¿Cuántas obras de teatro, visitas a museos, galerías de arte o conciertos compartieron con sus familias y cuántos libros han leído? Finalmente pregunto a todos los argentinos: ¿Cuántos son los que están pensando en regalar libros para las próximas fiestas y cuantos optarán por costosísimos juguetes electrónicos para sus niños? Creo que la educación no es un problema sólo de los docentes y todos tienen respuestas para aportar a la solución.”