La directora del Normal 3 opinó que PISA sólo evalúa el contexto general de una sociedad

Carmen Crosignani, directora del establecimiento educativo Normal 3 de la Ciudad se refirió hoy a la exclusión de Argentina en el ranking trienal que mide los estándares de calidad educativa en el mundo, conocidas como pruebas PISA.

La decisión la tomó la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) con el fundamento de que fue insuficiente la muestra tomada entre 7500 estudiantes de 15 años, consultados sobre ciencia, comprensión lectora y matemática.

Según el ministro de Educación a nivel Nacional, Esteban Bullrich, en la prueba Pisa 2015 hubo "técnicamente un error grave" y anunció durante una conferencia en la Casa de Gobierno que en el 2018 la Argentina volverá a participar del relevamiento educativo internacional trienal, a la vez que se mostró esperanzado en que en esa oportunidad se pueda tener un resultado sobresaliente.

Sobre este aspecto Crosignani consignó que si bien es importante someter a los alumnos a exámenes se debe tener en cuenta que PISA no evalúa cuestiones referidas a los programas de educación planteados para los colegios de la Argentina y además no tiene en cuenta las diferentes situaciones socioeconómicas que vive de manera individual cada alumno.

En este sentido apuntó que la prueba PISA por sí misma no puede brindar precisiones sobre cuál es la situación de la educación argentina y del nivel de aprendizaje de cada alumno y señaló que este examen internacional sólo evalúa el contexto general de una sociedad a nivel social, económico y cultural.

"Tengo un concepto sobre las evaluaciones. A mi criterio, indudablemente puedo decir que los exámenes deben existir y no sólo para los jóvenes sino también para todos los que formamos parte del funcionamiento de una institución educativa" reseñó.

Y añadió "No debemos negarnos a esto pero si debemos mostrar exactamente la realidad: PISA es una prueba relativamente nueva y no evalúa ni conocimiento de alumnos referidos a los programas que se desarrollan y a los programas curriculares. Lo que tiene en cuenta son las competencias, destrezas, pericia y actitudes de los chicos cuando alcanzan un cierto nivel de madurez en cuanto al proceso de aprendizaje".