Desde Provincia precisaron que la evaluación tendrá fines estadísticos y será anónima

La reforma que contempla la vuelta al sistema de calificaciones del 1, 2 y 3 para los alumnos desde 4° a 6° grado, y del "insuficiente, regular, bueno, muy bueno y sobresaliente”, para los niños que cursan desde 1° a 3°, también incluirá una serie de evaluaciones a los alumnos y un novedoso sistema de capacitación para los docentes. Así lo anunció en la jornada de ayer la Provincia tras la polémica que se generó por el abandono del sistema de calificaciones que iba desde el 4 al 10 y la adopción nuevamente del esquema que incluye los aplazos.

Esta mañana en diálogo con LA REDONDA 100.3, el subsecretario de educación de la provincia de Buenos Aires, Sergio Siciliano brindó más detalles de esta serie de reformas que se pondrá en marcha a partir del segundo semestre de este año y que plantea cambios en tres ejes: las calificaciones, las evaluaciones a los alumnos y la capacitación de los educadores.

Con respecto a la vuelta de los exámenes, Siciliano precisó que serán de carácter "anónimo" y que "no serán un obstáculo que el alumno deba sortear para pasar de año". Destacó que con estas evaluaciones se apunta a conocer qué nivel de conocimiento tienen los alumnos y no el nivel de desempeño de cada estudiante en particular. De este modo esta serie de pruebas tendrán para el ministerio de Educación provincial un significado puramente estadístico. “Servirá para que el ministerio cuente con información para determinar qué nivel tienen los alumnos al terminar el año” manifestó Siciliano.

Habló también del sistema de capacitación para los docentes. Detalló al respecto que el trabajo que se hará en esta área será continuo y que, a diferencia de lo que se venía haciendo, se intentará no suspender las clases para llevarlo a cabo. En este sentido Siciliano precisó que para conseguir que las clases no se interrumpan la tarea de enseñanza a los educadores se realizará en las aulas y estará a cargo de tutores.

Manifestó que para poner en marcha estas reformas se hizo un trabajo previo cuando asumieron los directores provinciales, en el que se pidió a los técnicos que elaboraran un informe sobre el funcionamiento del régimen educativo primario”. Resaltó que fue gracias a estos relevamientos que se pudo advertir que la escala de calificaciones que se había puesto en uso en 2014 no estaba arrojando los resultados que se esperaban obtener cuando había sido planeada.  

“A partir de ahí enviamos un proyecto al Concejo General de Educación para modificar el punto 6, que hablaba especialmente de la escala de calificaciones que comenzaba en 4 y se pudo conseguir retornar a la tradicional medición, del 1 al 10, contemplando la mirada pedagógica de una evaluación integral” explicó.

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Al referirse al reclamo de algunos sectores del gremio docentes que aseguran que no fueron convocados a debatir esta reformar Siciliano sintetizó que “no se los llamó como entidad gremial pero si participaron con sus representantes en el Concejo y en las consultas que se hicieron”.