A partir del próximo mes entrará en vigencia el nuevo esquema de calificaciones que contempla para los educadores la posibilidad de calificar nuevamente con 1, 2 y 3 a los alumnos desde 4° a 6° grado, mientras que para los chicos de 1° a 3° a nivel conceptual la escala irá de "insuficiente” a “sobresaliente”, pasando por "regular, bueno y muy bueno".
Así lo decidió la Dirección General de Cultura y Educación que impulsó volver a implementar el aplazo, a través de una votación que se realizó el jueves pasado en el Consejo General con 4 votos a favor y 3 en contra.
La vuelta de las calificaciones por debajo del 3, que habían sido reemplazadas en 2014 para no "estigmatizar" a los alumnos con las notas más bajas, busca, según dieron a conocer, "nivelar para arriba" a los alumnos del nivel primario bonaerense, a fin de que lleguen al ciclo siguiente con los conocimientos necesarios.
Mario Oporto, Director General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires durante la gestión de Felipe Solá y Daniel Scioli, analizó el nuevo escenario que se presenta en el ámbito educativo con la vuelta de los aplazos. Por LA REDONDA 100.3, aseguró que “una nota es una comunicación al otro sobre el grado de conocimiento que tiene y que esa información se sintetiza en un número”.
Destacó que con respecto al “1 2 y 3” "sigue teniendo la misma postura que sostenía cuando se discutió el proyecto" que después terminó siendo la resolución 1057/14 del gobierno de Daniel Scioli que anuló los aplazos. “En aquel entonces dije que no estaba de acuerdo con que se sacara al 1, 2 y 3 del sistema de calificaciones y aseguré también que el argumento de la estigmatización me parecía muy pobre” recordó.
Y añadió que “si bien en 2014 estaba de acuerdo con todo el trabajo que había realizado el Concejo General de Educación para llevar adelante la reforma, el hecho de quitar esas tres cifras de las calificaciones era lo único punto en el que disentía con quienes defendían este cambio. Lo que hay que preocuparse es que a los chicos les vaya bien”.
Explicó que la reincorporación de los aplazos al sistema de calificaciones contribuirá con el alumno ya que se podrá brindar información que clarifique el estado de aprendizaje del alumno, algo que, según evaluó, se había vuelto “confuso” cuando con la vigencia del sistema que contempla al 4 como punto de inicio.
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