Por ANA LÍA ERRECALDE (*)
decana@med.unlp.edu.ar
En los últimos días, la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) fue noticia por las largas filas que debían hacer los ingresantes para las clases del curso nivelatorio y luego, por la cantidad de extranjeros que, desde la instauración del ingreso irrestricto, se inscriben para cursar la carrera de Medicina en La Plata.
Seguramente, todos temas interesantes, ya que ocuparon muchos centímetros y minutos en los diferentes medios de comunicación. Ahora bien, ¿es ése el tema importante que se debe discutir?
En noviembre de 2015, nuestros legisladores votaron un cambio en la Ley de Educación Superior con la excusa de una Educación Gratuita. La educación en nuestras Universidades Nacionales nunca fue gratuita, tampoco ahora.
Desde el año 1949 es “no arancelada” para los estudiantes, pero alguien está pagando por esa educación que, por cierto, tiene un costo bastante alto.
En dicha Ley la única modificación sustancial fue la de quitar a las Facultades la potestad de poner algún tipo de selección para el ingreso de alumnos a las mismas.
Esto trajo aparejado que la Facultad de Ciencias Médicas de La Plata -que tenía un promedio de 500 alumnos en primer año- pasase a tener súbitamente 3.000.
Con el mismo presupuesto, el mismo espacio y la preocupante realidad de un menor número de docentes debido a la renuncia que algunos empezaron a efectivizar desalentados por el nuevo escenario.
El Estatuto de nuestra Universidad menciona el ingreso libre e irrestricto. Sin embargo cuando observamos qué pasa en los ámbitos de enseñanza primaria y secundaria surge una paradoja difícil de explicar. Los cuatro colegios que dependen de la UNLP, uno primario y tres secundarios tienen, a pesar de los principios estatutarios, cupo para estudiantes. Y está muy bien que así sea.
Es una simple y racional adecuación al número de aulas, bancos y docentes para intentar impartir una enseñanza de calidad. Yo me pregunto: ¿Por qué el criterio es diferente para enseñar en el contexto de una carrera universitaria?
A menos que, desafiando las leyes de la física, que se piense que la materia es penetrable y en ese caso la Facultad tiene una capacidad de alojamiento inagotable, o que los docentes surgen por generación espontánea, es difícil compartir ese criterio.
Otra paradoja que se observa con claridad es que según el artículo 43 de la misma ley (que no fue modificado), la carrera de Medicina ha sido clasificada como una de las carreras de “riesgo” por las implicancias que tiene sobre la salud de la población.
Ergo uno tiende a pensar que la formación de los estudiantes de hoy y médicos del futuro, deberían recibir una formación adecuada y que la misma debe estar razonablemente implementada con recursos adecuados que exceden al presupuesto.
Como agravante, el título de los egresados que van a cuidar de la salud de la población (nada menos) es habilitante.
Esto quiere decir que hoy se les entrega el diploma, en 24 horas los Colegios Profesionales o el Ministerio de Salud de la Nación los matricula y al otro día están habilitados para abrir un consultorio y llevar adelante cualquier práctica médica.
Debido a esto las carreras de Medicina deben tener un último año, una vez aprobadas todas las materias, de prácticas obligatorias (PFO). Nuestra Facultad hoy cuenta con 400 plazas para que los estudiantes realicen su PFO: ¿Qué va a pasar cuando lleguen 3.000? ¿Van a recibir su título habilitante sin haber realizado ninguna práctica previa?
La modificación de la ley dice que “todo aquel que apruebe la educación secundaria puede ingresar de manera libre e irrestricta a la enseñanza de grado en el nivel de educación superior”. Sin embargo aclara que este “ingreso debe ser complementado mediante procesos de nivelación…que cada institución de educación superior debe constituir pero que en ningún caso debe tener carácter selectivo, excluyente o discriminador”. ¿No es algo contradictorio?
Nuestra Facultad implementó dicho curso. Estamos enseñando matemática, química, biología y comprensión de textos. ¿No deberían traer estos conocimientos del secundario y nosotros estar enseñando medicina?
No escuché a ningún legislador, funcionario de ninguna de las carteras educativas que, preocupado por el nivel de algunos de nuestros colegios primarios y secundarios, haya presentado algún plan para ver de qué manera se mejora el nivel de los estudiantes, para evitar la enorme deserción. Nada de nada.
La única preocupación es que los estudiantes hacen cola para entrar a clases. Y sí, con 3.000 alumnos -vaya novedad- es lógico que esto ocurra, o que hay muchos extranjeros.
Se suma a este dislate que un juez platense (a pesar de que la Corte Suprema de Justicia de la Nación dio la razón en este tema a la Facultad) ha decidido que debemos reconocer como egresados a estudiantes que no han cumplido con las reglamentaciones vigentes para la PFO.
Pésimo y peligroso antecedente que podría estimular a que mañana se exigiera el mismo trato para los que no aprobaron Farmacología o Pediatría.
Estamos hablando de la Educación y de la Salud nuestra, de nuestros hijos y nietos y la pregunta que cae de maduro es: ¿A alguien le interesa nuestro futuro?
(*) Decana de la Facultad de Ciencias Médicas de la UNLP
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