En casa de herrero, cuchillo de palo

Seis de cada diez estadounidenses no aprobarían el test de ciudadanía de Estados Unidos, según una encuesta divulgada por la Fundación Nacional Woodrow Wilson, que destaca a Vermont como el único estado en el que la mayoría (el 53por ciento de los habitantes) pasaría la nota de corte.

Según el estudio, efectuado con motivo de la festividad del Día de los Presidentes que se celebrará el próximo lunes, de los 41.000 estadounidenses cuestionados, solo el 40 por ciento aprobaría el examen, con el estado de Louisiana como el que peor nota obtendría, con un 73 por ciento de aplazados.

“Desafortunadamente, la Fundación Woodrow Wilson ha demostrado lo que los estudios vienen diciendo desde hace un siglo: los estadounidenses no poseen el conocimiento histórico que necesitan para ser ciudadanos informados y comprometidos”, dijo en un comunicado Arthur Levine, el presidente de esta organización radicada en Nueva Jersey.

mejores y peores

Según los datos, de entre los cincuenta estados más el Distrito de Columbia, fueron Vermont, Wyoming, Dakota del Sur, Montana y Virginia los que lideraron la clasificación.

Al otro lado, los peores fueron Lousiana, Kentucky, Arkansas, Alabama y Mississippi.

LE PUEDE INTERESAR

Opinan los lectores

LE PUEDE INTERESAR

Arbustos que “plantaron tarde” y encima no riegan

De los encuestados, apenas el 15 por ciento supo decir la fecha en que se firmó la Constitución estadounidense y sólo el 25 por ciento acertó cuántas veces ha sido enmendada.

“La educación en historia de EE.UU. no está funcionando, ya que se pide a los estudiantes que memoricen fechas, eventos o líderes y, como muestra la encuesta, estos no se recuerdan posteriormente”, afirmó Levine.

“De acuerdo con nuestra investigación, el problema no es si nuestros profesores de historia en los institutos están adecuadamente preparados o si los niños estudian historia de EE.UU. en el colegio”, explicó el responsable de la fundación que lleva el nombre del presidente que gobernó el país entre 1913 y 1921.

“Es un problema de cómo enseñamos la historia”, prosiguió Levine.

Debido a estos resultados, la organización ha anunciado la puesta en marcha de una iniciativa para cambiar cómo se enseña historia hoy en día, ofreciendo a los estudiantes de instituto una plataforma digital para hacer el aprendizaje más interesante. (EFE)