Los estudiantes de la Facultad de Medicina de la UNLP tuvieron un nuevo tropiezo generalizado en un examen, un nuevo dato que acrecienta la inquietud en torno a la formación. Esta vez, el “bochazo” se registró en la cátedra de Bioquímica y Biología Molecular, en el marco de un examen parcial integrador, en donde el porcentaje de estudiantes desaprobados alcanzó el 81 por ciento.
Según indicaron desde esa comunidad académica, la prueba evaluó a 535 estudiantes. De ese total, aprobaron 98 y desaprobaron 437.
A partir de los resultados, en el estudiantado se calificó ayer la situación de “preocupante”. En este sentido, estudiantes que hablaron con este diario coincidían en cuestionar el “modelo” que se usó para evaluar.
“Exigir al estudiante que identifique todas las preguntas correctas sin dar notas parciales de acuerdo a lo que marcó como correcto, no me parece bien”, apuntó un dirigente estudiantil ayer, una vez que se conocieron los resultados.
“Qué manera nefasta de calificar los parciales. El examen fue accesible, las clases increíbles, pero la forma de calificar...”, comentó otra estudiante. “Este modelo de parcial anula todo, por ejemplo, si hay tres respuestas correctas y marcas sólo dos, te anula”, fue otro de los comentarios de los estudiantes desaprobados.
En tanto, desde una de las agrupaciones estudiantiles cuestionaron que “es la única cátedra que no tiene actividades presenciales, excepto las consultas, las cuales son en un solo horario”.
Se añadió que “esto nos demuestra que sin presencialidad no se aprende”.
En el comienzo del semestre, en agosto, se había registrado un bochazo de 100 por ciento en la asignatura de Infectología.
Dos meses antes, en la misma materia también había reprobado el 80 por ciento de los alumnos, en tanto que en Anatomía C desaprobó el 80 por ciento entre mil estudiantes de primer año.
Respecto de los reclamos por los criterios de evaluación, un estudiante miembro del Consejo Directivo señaló que “eso es un detalle en una situación, un punto a plantear en la cátedra, en un contexto en donde una Facultad de Medicina se fue convirtiendo en una Facultad de telemedicina”.
Asimismo, aseguró que el nuevo bochazo “estaba bastante cantado para materias donde centralmente no tienen actividades presenciales”.
“En un punto no se aprende igual con Zoom (una plataforma de video conferencias) que de forma presencial”, dijo la fuente.
Según cuenta en el centro estudiantil, las cursadas previo a la pandemia eran presenciales, de seis horas, con un docente. “Ahora, apenas tenés una consulta, y a la gestión de la facultad que parece no preocuparle la vuelta a la presencialidad”, señaló.
En este contexto, se volvió a reclamar ayer por la normalización de las actividades en el aula y las salas de práctica en los hospitales de la Región.
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