Doce escuelas platenses unidas en una protesta múltiple y simultánea

La protesta múltiple y simultánea que realizaron ayer unas doce escuelas e institutos terciarios de la Región que padecen distintos tipos de problemas edilicios se llevó a cabo desde primera hora de la mañana, como en el barrio Los Porteños de City Bell, hasta la tarde, cuando manifestaron la Escuela de Teatro y la Media 21.

Hubo, en rigor, nueve puntos en los cuales se visibilizaron los reclamos de las diversas comunidades educativas. La metodología la definió cada institución. Así, en algunos casos hubo cortes de calle; en otros, protestas en el interior de los colegios, y varios apelaron a las volanteadas entre los vecinos con despliegue de carteles y banderas (ver nota aparte).

La profesora de Literatura de la Escuela Media N° 25, Anabela Viollaz, aseguró a este diario que “todas las actividades programadas se llevaron a cabo”, y anticipó que a fin de mes, en fecha a consensuar entre los centros educativos que vienen actuando en conjunto, se realizará “una gran movilización en la que esperamos que nos reciba una autoridad de peso y con poder de decisión dentro de la dirección general de Educación” bonaerense.

Las escuelas “autoconvocadas”, que para la futura marcha esperan ser “muchas más”, quieren ser recibidas por el subsecretario de Educación de la Provincia, Néstor Ribet.

Es que en la manifestación que hicieron el 7 de mayo se sintieron “ninguneadas”, dice Anabela, pues al llegar a la sede ministerial de avenida 13 “las entradas estaban cerradas, y recién después de un corte de calle en 12 y 51 nos atendieron la jefa regional y el jefe distrital”, recordó.

paradoja

La profesora de la Media 25 opinó que “lo importante de estas acciones es, por un lado, que hemos logrado algo muy difícil, como organizarnos y articular iniciativas entre varias escuelas”. “Padecemos problemas diferentes, pero todos relacionados con la infraestructura”, enfatizó.

“Por otro lado -dijo-, se dio algo paradójico, y es que ante políticas de claro abandono nos hemos fortalecido como comunidades educativas”.

Viollaz afirmó que ante “las adversidades que debemos afrontar se han acercado padres, han comenzado a participar alumnos que al principio no lo hacían, y en el caso de la Media 25, por ejemplo, hasta empezó a constituirse el centro de estudiantes”, relató la docente.

Finalmente apuntó que “estas acciones no van a quedar en protestas. Si bien queremos que se conozcan los problemas de los chicos que no tienen edificio propio o que dan clases en pésimas condiciones, también queremos relevar cuántas instituciones tienen este tipo de inconvenientes”, contó.

“Hay edificios en muy mal estado, pero también faltan jardines y secundarias. De hecho, uno de los mayores déficit en ese nivel es que funcionan en inmuebles prestados”, remató.