En el mapa elaborado a partir de los datos disponibles tras las pruebas PISA, la Provincia de Buenos Aires alcanzó un 55% en el indicador que mide a los estudiantes que llegan al final de la primaria con los conocimientos esperados tanto en Lengua como en Matemática y sin sobreedad.
El número coloca a Buenos Aires apenas un punto por encima del promedio nacional, que se ubicó en el 54%. Es decir, aproximadamente uno de cada dos estudiantes alcanza simultáneamente los niveles esperados en ambas áreas al finalizar la escuela primaria.
La comparación con otras jurisdicciones permite dimensionar mejor el resultado bonaerense. La Ciudad de Buenos Aires encabeza el ranking con el 73%, seguida por Córdoba, con el 62%. En el otro extremo aparece Chaco, con apenas el 36%, mientras que Tucumán alcanza el 42% y Santiago del Estero el 43%.
Para la Provincia de Buenos Aires, el resultado adquiere especial relevancia por el tamaño de su sistema educativo. Se trata de la jurisdicción con mayor cantidad de alumnos del país y con una enorme diversidad entre sus distritos, por lo que un promedio provincial puede esconder diferencias importantes entre las distintas regiones.
La situación provincial también debe analizarse junto con los resultados de las evaluaciones internacionales. En las pruebas PISA 2025, Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática y 389 en Lectura, con dificultades particularmente marcadas en Matemática. El 76% de los estudiantes argentinos quedó por debajo del nivel mínimo esperado en esa materia.
El problema de Matemática aparece como uno de los principales desafíos del sistema educativo. Las dificultades están vinculadas especialmente con la capacidad de resolver problemas y aplicar conocimientos, una competencia fundamental para los estudiantes que atraviesan los últimos años de la escuela.
Para Buenos Aires, el desafío es doble: mejorar los resultados generales y, al mismo tiempo, reducir las diferencias que existen entre los distintos territorios que integran la Provincia. La situación de un alumno de una escuela urbana de La Plata puede ser muy diferente de la de otro estudiante que concurre a una institución de una localidad del interior bonaerense o del conurbano.
En la totalidad de las jurisdicciones, el principal escollo pedagógico se focaliza en el aprendizaje y la resolución de problemas en Matemática.
El dato del 55% también deja una conclusión concreta: Buenos Aires está por encima del promedio nacional, pero todavía tiene casi a la mitad de sus alumnos sin alcanzar simultáneamente los niveles esperados en Lengua y Matemática al terminar la primaria.
La comparación con CABA marca además una brecha significativa. Mientras en la Ciudad de Buenos Aires el 73% de los estudiantes alcanza los conocimientos esperados en las dos áreas, en la Provincia el porcentaje baja al 55%. Son 18 puntos porcentuales de diferencia entre dos jurisdicciones vecinas y con sistemas educativos que conviven dentro de la misma región metropolitana.
Para La Plata, donde la educación ocupa un lugar central por la presencia de universidades, institutos de formación y una amplia red de escuelas, los números funcionan como una señal de alerta sobre la necesidad de fortalecer los aprendizajes desde los primeros años.
SUSCRIBITE a esta promo especial