Más de 25 primarias ya articulan con el Colegio Nacional para fundar “la técnica” de la UNLP

Comenzó la cuenta regresiva. En la segunda mitad de septiembre, un grupo de alumnos de escuelas periféricas de la Ciudad o con población proveniente de zonas vulnerables comenzará a transitar, a contraturno, la articulación académica con el Colegio Nacional para inaugurar, en 2019, el primer bachillerato técnico en la historia de la Universidad de La Plata.

Como anticipó este diario en su edición del 2 de octubre de 2016, el proyecto de la institución de 1 y 49 y de la facultad de Ingeniería fue tomando cuerpo, logró el financiamiento de la secretaría de Políticas Universitarias de la Nación, y ayer dio el paso final hacia su concreción con la presentación oficial de la Secundaria Técnica en Saneamiento y Gestión Ambiental ante directoras e integrantes de equipos de orientación escolar (EOE) de 26 primarias platenses (ver aparte).

Además participaron del encuentro, que se desarrolló en el edificio Madres de Plaza de Mayo del Nacional, la jefa Regional de Educación, Silvia Cardarelli, y la vicedirectora de Educación Primaria bonaerense.

Derribando mitos

La rectora del Nacional, Ana María García Munitis, quien en la víspera presentó el secundario técnico junto con el vicepresidente institucional de la UNLP y ex decano de Ingeniería, Marcos Actis, dijo a EL DÍA que “hubo muchísimo interés por parte de las directivas y miembros de los equipos de orientación de las 26 escuelas, quienes manifestaron que para las familias de los alumnos de esos establecimientos la Universidad y sus colegios son vistos como algo ‘inalcanzable’, y que, en ese contexto, este proyecto será de gran ayuda para romper ese mito. Eso fue muy gratificante porque uno de los pilares del bachillerato técnico orientado a escuelas de zonas vulnerables, o con población vulnerable, es precisamente el de acercar la Universidad a todos e ir construyendo la educación pública que queremos entre todos”, enfatizó.

García Munitis detalló que cada escuela se llevó un video institucional del colegio universitario y un PowerPoint de la secundaria técnica. “Ahora trabajarán al interior de cada comunidad escolar, con los chicos y con sus familias, y de allí surgirá un primer grupo de interesados que, hasta el viernes 14 de septiembre, participará de visitas al Nacional y a la facultad y de algunas actividades, al tiempo que nosotros iremos a las escuelas para provocar un ida y vuelta y mantener charlas con los padres de esos alumnos”, explicó la rectora.

Para esa fecha, el cronograma que manejan en 1 y 49 indica que se realizará una inscripción final. Si la cantidad de aspirantes supera los 30 -una división, con la cual se pondrá en marcha esta experiencia piloto- se apelará al sistema de sorteo para asignar las vacantes. Hasta entonces, se llevará a cabo un proceso de “evaluación vocacional”.

Articulación total

“Soy una convencida de que la articulación entre la escuela primaria y la secundaria es fundamental para mejorar la educación, y que sean escuelas públicas es muy importante para tener más y mejor calidad educativa”, dijo García Munitis al comienzo de la reunión de ayer.

Teniendo en cuenta que los destinatarios de la primera etapa del bachillerato técnico son chicos y chicas de sitios vulnerables desde el punto de vista socioeconómico, se aclaró que “los estudiantes del secundario técnico contarán con los mismos beneficios que tienen todos los alumnos del colegio. Van a tener las becas de estudio, acceso al boleto educativo, el seguro público de salud para quienes no tienen obra social, la cena del comedor universitario (que en agosto dará inicio al turno noche)”, se enumeró.

Por su parte, el dos veces decano de Ingeniería, Marcos Actis, destacó “la posibilidad de que chicos de escuelas vulnerables vengan al Nacional y, luego, tal vez a la Universidad”. Después, enfocándose en el bachillerato técnico, puntualizó: “Es muy importante asegurarles un trabajo calificado, y además en una especialidad que hoy no existe en la Región”.

Plan de estudios

El plan de estudios de la tecnicatura en Saneamiento y Gestión Ambiental indica que los alumnos cursarán Lengua y Literatura, Inglés, Historia, Educación Física, Matemática, Física y Química de 1º a 6º año. Tendrán, asimismo, una importante carga horaria de Biología y Geografía. Y, por supuesto, asignaturas y talleres específicos de la especialidad que aumentarán en complejidad con el paso de los años. En el ciclo superior se incluyen, además, las prácticas profesionalizantes características de las escuelas técnicas.

Sólo algunos ejemplos de materias y talleres del plan en el ciclo superior (4º a 6º): Principios de economía y administración; Electricidad y máquinas eléctricas; Introducción a la mecánica de los suelos; Dibujo, topografía y sistemas de información geográfica; Microbiología aplicada al saneamiento; Sistemas de distribución y bombeo de agua; Hidráulica.

Otros. Materiales aplicados al saneamiento; Tratamiento de líquidos cloacales; Hidrología y drenaje urbano; Tratamiento de aguas; Saneamiento rural de pequeñas comunidades; Tratamiento de efluentes industriales; Residuos sólidos; Evaluación de impacto ambiental y monitoreo.

“Se trata del primer caso de articulación total entre un colegio y una facultad para la creación de una modalidad educativa”, realzó García Munitis. Y remató Actis explicando que “La Plata necesita mano de obra calificada en todo lo que tiene que ver con cursos de agua, cuencas, zonas inundables, agua potable, cloacas, manejo de residuos. Y los colegios provinciales no cuentan con esa especialidad”.