Abusos en las infancias: poca capacitación profesional

Un estudio sobre los conocimientos de profesionales argentinos presentado ayer en el Congreso de Salud y Justicia, realizado en el Hospital de Clínicas, reveló que sólo el 25% de docentes y la mitad de los médicos encuestados, recibió capacitación específica sobre abusos sexuales en las infancias, y casi el 70% de los educadores confía más en indicios emocionales que en el relato de niñas y niños, frente a un 40% de los médicos y psicólogos consultados.

La investigación, realizada por el Centro de Prevención y Atención del Abuso Sexual en la Infancia y Adolescencia (Cepasi), una organización sin fines de lucro, analizó los conocimientos y capacitaciones que tienen psicólogos, trabajadores sociales, docentes (nivel inicial y primaria) y médicos de la Argentina respecto a cómo actuar y detectar los casos de abusos sexuales en las infancias.

El estudio, realizado sobre una muestra de 600 profesionales en todo el país, fue presentado ayer en una ponencia del primer Congreso interdisciplinario de Salud y Justicia, en el Hospital de Clínicas de Buenos Aires.

Entre las disertantes se encontraba la responsable del estudio, la psicóloga Victoria Gándara, de la Universidad Católica Argentina (UCA), especialista en psicopatología clínica de la Universidad de Barcelona, España, cofundadora del Cepasi, y formada en el Hospital de Clínicas.

Gándara, quien recalcó que los resultados presentados son extrapolables a todo el país, indicó que la primera pregunta del estudio indagó si habían recibido capacitación durante la formación profesional, y el 75% de los docentes respondió “de forma negativa, tal vez o no estar segura”.

“Para nosotros, un ´tal vez´ o ´no están seguros´ significa que no, entonces vamos a decir que solamente el 25% de los docentes recibió capacitación sobre abuso sexual en la infancia”, precisó.

Respecto al conocimiento de los protocolos frente a casos de abusos sexuales en infancias y obligaciones legales, que tienen las personas que trabajan con niños, niñas y adolescentes en estas situaciones, “el 54% de los docentes dijo desconocerlos y el 16% no estaba seguro, o sea, solamente el 30% de los educadores conocen el protocolo de atención a las víctimas de abuso”, apuntó la especialista.

Dentro de los que estaban capacitados, el 56% conocía el protocolo contra el 17% de los no capacitados. A su vez, el 56% dijo desconocer las obligaciones legales si se encuentran frente a un caso de abuso en infancias y, de los capacitados, el 72% las conoce y sólo el 31% también las tiene presentes entre los que no están capacitados.

Si bien el indicador más específico que se tiene en cuenta para detectar casos de abuso sexual en la infancia es el relato, “los docentes mencionaron en un 68% los síntomas emocionales y conductuales del niño, que quiere decir el poco valor que se le da a la palabra del niño, niña o adolescente”.

Los médicos respondieron en un “60% el relato del niño y en un 40% los síntomas o conductas”. Frente a la situación de si una niña o adolescente manifiesta estar sufriendo una situación de abuso sexual, pero solicita no realizar la denuncia, “el 17% de médicos dijo que respetaría la petición de la víctima y aguardaría a que esté lista para denunciar, y una gran mayoría denunciaría”.

Mientras que el 40% de psicólogos o no saben que harían o esperarían a que esté subjetivamente preparada la víctimas para realizar la denuncia, “4 de cada 10 psicólogos esperarían”, es decir otro 40%, apuntó Gándara.

“Necesitamos construir una perspectiva de infancia, los niños y niñas son sujetos de derechos, es fundamental generar una escucha asertiva y efectiva y necesitamos tener las herramientas para escucharlos”, dijo.