Fuerte avance para que desembarque en las escuelas la educación sexual integral

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Los ministros de educación de todo el país, reunidos en el seno del Consejo Federal, dieron un paso adelante para que la Educación Sexual Integral (ESI) comience, por fin, a dictarse en las escuelas.

La ley federal 26.150, por la cual se creó el programa nacional de Educación Sexual Integral, fue promulgada en octubre de 2006 a fin de “garantizar el derecho de los estudiantes de todo el sistema a recibir educación sexual integral en las escuelas de gestión estatal y privada de todas las jurisdicciones”.

“El enfoque que encierra esa ley supera las visiones parciales que miraban por separado los aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos, incorporándolos en una perspectiva superadora. La norma prevé la complejidad de la temática en los lineamientos curriculares, llevando el nuevo enfoque a los distintos niveles del sistema educativo, mediante pautas y propuestas didácticas de acuerdo a la diversidad sociocultural local”, se explicó en su momento.

Días atrás, durante la 87º edición del Consejo Federal de Educación que se llevó a cabo en Iguazú, Misiones, los ministros se comprometieron a dar cumplimiento a la ley 26.150. “A 12 años de su sanción, el titular de la cartera educativa nacional, Alejandro Finocchiaro, y sus pares de las provincias y la CABA, tomaron el compromiso de cumplir la norma”, se indicó en un comunicado oficial tras la finalización del cónclave.

“El principal objetivo es garantizar que los alumnos, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, reciban ESI para desarrollar su proyecto de vida”, se añadió.

El acuerdo estableció la incorporación de la ESI en los proyectos institucionales de todas las escuelas y la creación de los núcleos de aprendizaje prioritarios (NAPs), que también serán incorporados en la formación docente inicial.

 

Ley 26.150
Busca garantizar el derecho de los estudiantes a recibir Educación Sexual Integral a través de su incorporación en los proyectos institucionales de las escuelas. Su enfoque supera visiones parciales que miraban por separado los aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.

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