“Aprobada sin saber”: un caso que emocionó al país

En Sierra de los Padres, la docente de una alumna de 14 años que trabaja en un frutillar y que le admitió no haber estudiado, le propuso cambiar el tópico del examen y la adolescente sorprendió por su facilidad para manifestar sus conocimientos, por lo que fue felicitada y su prueba se transformó en viral en Internet.

La adolescente concurre a la escuela secundaria 50 de Sierras de los Padres, 17 kilómetros al oeste de Mar del Plata, y respondió que no sabía nada a una pregunta de la profesora de Geografía, Lucía Gorricho, quien le pidió entonces que hiciera una redacción sobre el trabajo en el frutillar y sobre Bolivia, país de donde es oriunda la alumna.

Gorricho dijo ayer que “es algo bastante común” tener alumnos que no terminan de aprender los contenidos que les proporciona la escuela. Los docentes estamos con esa situación en la que sentimos que todos los contenidos no son aprendidos” y explicó que en algunas materias dan clases “dos horas por semana y no alcanza”.

También sucede que esos chicos “tienen muchos problemas porque los padres no están mucho, ya que trabajan, y entonces nos sentimos mal porque no están para aprobar. Y si los desaprobamos nos sentimos peor, porque les estamos llevando un problema a su casa”, explicó.

La profesora señaló que “de cada 100 chicos solo 30 terminan la secundaria, que tiene un sistema muy expulsivo, porque muchas veces tienen que trabajar para mantener sus casas. Y los docentes no tenemos forma de contenerlos”, expuso.

“No tuve a esa alumna el año pasado y tenía que evaluarla, y cuando me dijo que no sabía nada le pregunté si sabía sobre los frutillares y al responderme que sí le dije que escribiera todo lo que supiera. Además me pidió escribir sobre Bolivia, su país, y le dije que podía hacerlo sobre ese u otro de Latinoamérica”, relató.

La sorpresa fue al terminar el examen, dos horas después, cuando la alumna le entregó seis carillas escritas, cuando ahora en los chicos “no está desarrollado el hábito de escritura” y responden en “dos o tres renglones”.

Gorricho vio en la adolescente “una gran necesidad de escribir, con letra muy prolija, y mucho contenido, hablando de todo en cada párrafo -detalló-, como la situación e injusticia que pasan ahí adentro, o como viven, sin gas” y otros problemas.

“La aprobé, la abracé cuando se fue y le pedí permiso para compartir su texto en internet (en su blog http://luciagorricho.blog pot.com.ar/2016/04/dijo-que-no-sabia-nada.html) y le dije que escribiera todo lo que pudiera porque escribir hace bien y porque siempre hay cosas importantes para contar”, contó.

Y recomendó “leer a Pablo Freire, que tiene amor por la enseñanza, cambiando la lógica del funcionamiento, porque no puede ser que esté el docente que sabe todo y el alumno que no sabe nada, porque es deshumanizarlo”.

en las redes

El caso dividió opiniones entre los usuarios de las redes sociales, algunos de los cuales cuestionaron “que el examen fue adaptado a los conocimientos de la chica” o que “la educación en nuestro país es cualquier cosa, ya no interesa el contenido, las evaluaciones ya no son evaluaciones y los alumnos lo que menos hacen es estudiar”.

Otros destacaron, en las mismas redes, el gesto de la docente, subrayando que la nena “trabaja en el campo y que si hubiera reprobado nunca más hubiera pisado una escuela”.

Según detalló la profesora en su blog, “hacía tiempo que no corregía una evaluación con tanto entusiasmo. Todo el relato de esta nena de 14 años aportó sin duda a mi formación como geógrafa y como docente. Comparto el desarrollo de la evaluación porque creo que no pueden quedar estos contenidos sólo en mi”.

Después reproduce íntegra la prueba de la alumna, donde se cuentan en detalle las características de la producción de frutillas en la zona, la gente que trabaja en ese cultivo, la metodología con que se produce y la situación de los trabajadores.

Después habla de Bolivia, describe la geografía, los mercados y se detiene en la descripción de algunas recetas de comidas típicas.