La incidencia del factor socioeconómico en el rendimiento escolar preocupa y mucho a los especialistas, pues se trata de un fenómeno con tendencia al crecimiento. Todos, sin excepción, ponen la mira en la última parte de los ‘80 y, fundamentalmente, en los ‘90, cuando el deterioro de la escuela pública provocó una masiva fuga de familias de clase media hacia los colegios privados. Eso no se revirtió desde 2003-2004. Al contrario, se profundizó con el ingreso al circuito educativo privado de sectores de clase media-baja. La evaluación Aprender reveló que el 81 por ciento de alumnos de nivel económico alto obtuvo buenos resultados en Lengua frente al 41 por ciento de estudiantes de bajos recursos. En Matemática, la diferencia fue 55,4 por ciento a 13 por ciento. “Sin una fuerte presencia del Estado y una política educativa pública de largo plazo, esto será difícil de cambiar”, afirman los expertos.
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