Con polémica y resistencia gremial, se tomó el examen a la educación

Docentes de acuerdo con la evaluación. Docentes “neutrales”. Docentes muy críticos. Alumnos a favor y en contra. Padres que sí. Otros que decidieron no enviar a sus hijos al colegio. La evaluación Aprender 2016 dividió aguas más allá de la polémica pública, la que se ve y se escucha, la del gobierno y los gremios.

Ayer se llevó a cabo en (casi) todos los establecimientos públicos y privados del país el examen a alumnos de 3º y 6º grado de primaria y 3º y último año de secundaria. “Para saber dónde estamos parados” y a partir de allí “mejorar el sistema educativo”, indicó a este diario la secretaria de Evaluación Educativa de la Nación y coordinadora del operativo, Elena Duro.

Pero la iniciativa tuvo una fuerte resistencia. Gremial y no tanto. Profesores de secundaria con muchos años de antigüedad confiaron a EL DIA que “los resultados serán malos porque la prueba está descontextualizada. Le toman lo mismo a un chico del mejor colegio privado de la capital federal, que a uno de Ensenada y a otro del Impenetrable del Chaco. Detrás de esto viene alguna reforma educativa”, deslizaron.

También hubo estudiantes que señalaron que no sabían para qué los evaluaban ni para qué se usarán los resultados.

La polémica llevó al presidente de la Nación, Mauricio Macri, a referirse a la prueba. Dijo que “no se trata de buscar culpables” sino de obtener una “radiografía del sistema educativo”. “Evaluamos para mejorar. Para transformar la realidad, primero tenemos que conocerla tal cual es”, apuntó, en respuesta a las críticas que recibió el gobierno por incluir en la evaluación preguntas de índole personal (a los alumnos) y referidas al desempeño de sus docentes.

“tienen miedo”

Un diputado oficialista, no obstante, fue en otra dirección y habló del “miedo” de los docentes. El titular de la comisión de Educación del Senado bonaerense, Juan Pablo Allan, cuestionó a los gremios -“no pueden explicar porqué se oponen”, dijo- y opinó que “tienen miedo de que se conozca la verdad sobre el ausentismo y la baja calidad” de muchos educadores.

El titular de Uda, Sergio Romero, puntualizó que la oposición a la evaluación se fundamenta en su carácter “estandarizado”. “Se toma a los alumnos como simples objetos de estudio y a los docentes como meros aplicadores, cumpliendo un rol pasivo frente a estudiantes que nunca vieron. Es una evaluación cerrada, realizada sin tener en cuenta contexto alguno, no estudia el proceso educativo, sino sólo los resultados relacionados con el conocimiento, por lo cual no servirá para diseñar estrategias que permitan corregir lo que sea necesario ni diagnosticar causales”.

Por otro lado, indicó que “el Aprender 2016 abre las puertas a sistemas que castigarán a las escuelas que resulten desfavorecidas en los resultados, perjudicando así a los establecimientos que cuentan con menores recursos o atienden las situaciones más complejas”.

A nivel provincial, el ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, comentó que la prueba fue tomada en el 85% de las 10.662 escuelas bonaerenses. “Sólo en 6 colegios de Lomas de Zamora, Quilmes y Adrogué, donde hubo tomas, no pudo realizarse”, apuntó.

Hubo, no obstante, casos donde la evaluación no se realizó a raíz del paro convocado por delegaciones distritales del Suteba, como Ensenada, que tuvo actividad en “apenas 4 colegios y con el 20% de chicos en cada uno”, afirmaron altas fuentes consultadas. También se registraron inconvenientes importantes en La Matanza, Avellaneda y La Plata, entre otras ciudades.

El jefe del Suteba Provincia, Roberto Baradel, dijo que “el resultado ya está, lo anticipó la gobernadora Vidal cuando inauguró el ciclo lectivo, al decir que sería muy malo. Y también está la conclusión. Es que los chicos no aprenden porque los maestros no enseñan. Entonces hay que avanzar sobre los derechos de los trabajadores” y “segmentar el sistema educativo para que la privatización empiece a calar”. “Los docentes quieren una evaluación, pero en serio, integral, no un múltiple choice que procesará la multinacional británica Pearson PLC”, remató.