Polémica por bimodalidad en institutos superiores

La Asociación de Institutos de Educación Privada de la provincia de Buenos Aires (Aiepba), una de las cámaras que reúne a los establecimientos educativos privados, pidió que la dirección de Educación bonaerense autorice el sistema bimodal de enseñanza para los institutos superiores particulares, tanto técnicos como de formación docente. El pedido también abrió una polémica porque señalan en la asociación, “al gremio Suteba le autorizaron la bimodalidad para un instituto superior técnico con virtualidad y presencialidad y a nosotros aún no. La situación debe ser pareja para todos”.

Martín Zurita, secretario ejecutivo de Aiepba, dijo que “no estamos en igualdad de condiciones con distintas propuestas, por ejemplo las de las universidades . La Provincia no acepta que tengamos clases presenciales y virtuales. Es una desventaja que nos preocupa ”.

“La bimodalidad la venimos pidiendo desde antes de la pandemia y cuando sobrellevamos la pandemia nos hemos adaptado a la virtualidad con la formación y los insumos necesarios. Hemos invertido para que estén en condiciones”, advirtió Zurita.

En ese marco, desde la asociación aseguraron que están sorprendidos porque “el gremio Suteba abrió un Instituto de Formación Técnica y se le habilitó las dos modalidades”. El Instituto brinda formación en seguridad e higiene en el trabajo.

“Le habilitaron una carrera de trabajo y seguridad social con el 70 por ciento virtual. Como es de un gremio de estatales puede hacerlo y el resto no puede. Necesitamos igualdad de condiciones. Estamos de acuerdo que se lo permitan, pero pedimos que la situación pueda ser pareja para todos los sectores”, agregaron desde la asociación, donde puntualizaron que “se habla de una única educación, pero para algunas cosas no es así”.

En Aiepba aseguran que antes de la pandemia comenzaron los pedidos de cambios, “porque hace mucho que no hay modificaciones en el sistema de educación superior donde la enseñanza está secundarizada”. La propuesta que buscan implementar en los institutos superiores privados es “similar a la universidad, con algunas actividades virtuales y otras presenciales. Con la pandemia todos debieron acudir y perfeccionarse en insumos y plataformas, y obviamente resolver la problemática virtual. Y se pudo lograr en el contexto de la pandemia, pasó la pandemia, volvió la presencialidad plena pero en la provincia de Buenos Aires no permiten seguir con la virtualidad”, detallaron.

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CONSEJO FEDERAL

Por otra parte, la Coalición por la Educación, pidió al Ministro de Educación, Jaime Perczyk, que las sesiones del Consejo Federal de Educación sean abiertas a la asistencia de público. En una carta solicitaron que esos encuentros sean filmados, archivados y puestos a disposición de la ciudadanía sin restricciones.

La Coalición por la Educación es una organización que reúne a representantes de la comunidad educativa de todo el país. La integran expertos en educación, asociaciones civiles y Ongs, entre otros. La iniciativa incluye un planteo para que las reuniones sean iguales a las sesiones de las cámaras del Congreso de la Nación, y en las mismas condiciones.

El Consejo Federal de Educación fue creado en el marco de la Ley de Educación Nacional de 2006. Desde su Secretaría General conducen y coordinan las actividades, trabajos y estudios según lo establecen la Asamblea General y el Comité Ejecutivo, como así también la organización y difusión de las propias Asambleas. Del mismo modo, dirigen el funcionamiento de la Comisión Federal de Evaluación de Estudios a Distancia, la implementación del Fondo Nacional de Incentivo Docente y del Programa de Compensación Salarial Docente.

Las reuniones del Consejo Federal de Educación nunca se hacen públicas ni se sabe cómo vota cada integrante. No se conocen los fundamentos de los votos y tampoco, con anticipación, cuáles serán los temas a tratar.