En 2020, el 15% de alumnos platenses de primaria tendrá jornada completa

Más de 3.500 alumnos platenses de nivel primario pasarán a tener jornada completa desde el año que viene. Así lo confirmaron autoridades de la cartera educativa bonaerense cuando, esta semana, entregaron a los directivos de la Escuela 79 la resolución que hace efectiva la jornada de ocho horas.

De este modo, la cantidad de estudiantes de la Ciudad que tendrán jornada completa desde 2020 se duplicará y un poco más, resaltaron en la Dirección General de Educación, teniendo en cuenta que hoy son 3.400 y en el próximo ciclo lectivo serán casi 7.000, es decir, el 15 por ciento de la matrícula de escuelas primarias públicas de la Ciudad

Los establecimientos que avanzarán hacia la jornada completa serán la Primaria Nº 22 “Hipólito Yrigoyen” (76 y 23, Altos de San Lorenzo); la 30 “Teresa Pucciarelli” (15 entre 521 y 522, Tolosa); la 32 (144 entre 414 y 415, Arturo Seguí); la 41 “Profesor Francisco Guerrini” (520 entre 138 y 139, La Granja); la 57 “Juan Bautista Ambrosetti” (492 y 186, Colonia Urquiza), y la 79 “José María Bustillo” (115 bis entre 530 y 531, Tolosa).

La medida resalta en un contexto nacional de retroceso en cuanto a escuelas de jornada completa, como lo refleja un informe de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) que este diario publicó el 27 de julio pasado. Entre 2016 y 2018 las primarias con jornada escolar completa (ocho horas) o extendida (siete horas) pasaron -a nivel país- de 5.261 a 5.032.

De acuerdo a las estadísticas de la Dirección de Escuelas de la Provincia, en territorio bonaerense hay 1.600 establecimientos educativos de los tres primeros niveles de la enseñanza (inicial, primario y secundario) con jornada completa o extendida, lo cual representa el 12 por ciento del total.

En La Plata, en tanto, de los 335 jardines de infantes, escuelas primarias y secundarias, actualmente tienen jornada completa o extendida un total de 49. A ello hay que sumarles las seis primarias que estrenarán esa modalidad en 2020 y que elevarán la oferta de instituciones educativas de ocho horas en un 12,2 por ciento.

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“El objetivo de ampliar las escuelas primarias de jornada completa es el de fortalecer los contenidos, saberes y prácticas en ese nivel” explicaron en Educación.

Mientras las escuelas 79, 41 y 32 ya recibieron las resoluciones ministeriales correspondientes, en las próximas semanas se incorporará a las primarias 22, 30 y 57, se anticipó.

El acto de entrega de las certificaciones fue encabezado por el titular de Educación bonaerense, Gabriel Sánchez Zinny, quien estuvo acompañado por la jefa distrital de inspectores, Amalia Méndez.

“Seguimos sumando escuelas de doble jornada en toda la Provincia, pero en este distrito, particularmente, estamos duplicamos la cantidad de alumnos con esta modalidad”, destacó el titular de la cartera educativa.

Laura, directora de la Escuela Nº 79 de Tolosa y responsable de presentar el proyecto de doble jornada, expresó que “fue algo muy esperado por toda la comunidad”.

Por ley

La Ley de Financiamiento Educativo 26.075 del 2005 fijó como meta para 2010 que el 30 pro ciento de los alumnos de educación básica tuviesen acceso a escuelas de jornada extendida o completa, “priorizando a los sectores sociales y a las zonas geográficas más desfavorecidos”. Ese objetivo no se cumplió. En 2018, el 22 por ciento de los colegios primarios tenían esa modalidad. Y con un agravante: como lo reflejó el estudio de la UNIPE, desde 2016 la cantidad de establecimientos de ese tipo empezó a descender a nivel país.

En 2014, tras las vacaciones de invierno se sumaron al régimen de jornada completa ocho escuelas de la Región, entre ellas, tres platenses. El testimonio de las directoras dejó bien en claro la importancia de esa modalidad, sobre todo en contextos de alta vulnerabilidad.

“Hay nenes y nenas del turno mañana que a la tarde vuelven porque en la casa están solos. Aquí los contenemos. Pero ahora (con la oficialización de la jornada completa) contaremos con recursos para que ese tiempo se transforme en un espacio educativo”, dijeron en la Primaria 124 de 120 y 522.

En la Escuela Primaria Nº 117, situada en calle 28 entre 471 y 472 de la localidad de City Bell, directivos y docentes comentaron que “muchos de nuestros chicos y chicas salen de acá y no van a inglés particular o a practicar algún deporte, sino que se quedan solos en la casa o en la calle. Por eso, si el colegio les puede brindar más tiempo, es excelente”.