Inexplicable y pésimo estado edilicio de las escuelas que no han iniciado las clases

La buena noticia del retorno a las clases presenciales en la educación provincial se vio empañada por el hecho de que en nuestra ciudad, el ciclo lectivo no pudo ni podrá comenzar en muchas escuelas por falta de calefacción o por ausencia del servicio de gas, entre otras falencias. Según se conoció ayer no pocos edificios escolares necesitan, además, completar ampliaciones, realizar reparaciones de fachadas, techos, sanitarios y desplegar tareas para resolver serios problemas de humedad en las instalaciones.

Sea como sea, corresponde señalar que las situaciones planteadas resultan inexplicables, ya que sobraron los días y los meses –desde marzo de 2020 cuando se iniciaron las clases virtuales, con el corto período de presencialidad iniciado este año- para poner a todos los edificios escolares en perfectas condiciones de uso.

En el informe publicado ayer en este diario, se destacó que desde el Consejo Escolar de La Plata se indicó que, de las 90 obras de instalación de gas planificadas, hay 46 obras finalizadas y esta semana comenzó la ejecución de las 44 obras restantes. “El viernes concluye el encendido de los sistemas de calefacción de 103 establecimientos y durante el fin de semana largo y la semana entrante se efectuará la puesta a punto de los demás establecimientos educativos”, aseguraron.

Los problemas de infraestructura en distintos colegios del casco urbano y la periferia platenses generaron que ayer miles de alumnos de nuestra ciudad no pudieran retornar a las aulas. Algunas escuelas comunicaron a los padres a través de distintas vías -correos electrónicos, redes sociales, grupos de WhatsApp- que no podían recibir a los estudiantes en la jornada de ayer y que no saben cuándo podrán hacerlo.

Es bien conocido que la crisis que sufren los edificios escolares viene de muchos años atrás y que esa deuda histórica, en lugar de haberse visto reducida, se agravó durante la pandemia. En marzo del año en curso se conoció un informe oficial revelador de que de diez edificios escolares en la Ciudad, ocho sufrían graves problemas en los techos.

Las deficiencias endémicas fueron descriptas en muchas ocasiones. Derrumbes de cielorrasos, goteras, problemas estructurales, baños que no funcionan, patios incompletos, mobiliarios rotos, calefones o cocinas que no funcionan. A esas fallas esenciales se sumaron reclamos por los problemas con el agua o por falta de gas. Pocos meses atrás se conoció el caso de alguna escuela completamente anegada en casi todas sus dependencias.

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Padres y docentes dieron desde siempre elocuentes testimonios acerca del deterioro que padecen algunos edificios escolares platenses, agravado a partir de la pandemia desatada hace quince meses. Llevado a términos sencillos, esto significa que durante este lapso lo único que se hizo en algunos edificios escolares no pasó de cerrar las puertas. Cuando era mucho, en cambio, lo que debió y pudo hacerse en debida forma y tiempo.

Al margen de la mejor formación que se le debe a los alumnos, cuando se habla de calidad educativa no puede minimizarse la problemática de la infraestructura. Una buena educación necesita ámbitos cuidados, bien mantenidos, confortables y adecuadamente equipados. Y ahora, preparados con todos los protocolos que impone el Covid-19. Y más allá de los reiterados aportes comunitarios que procuran preservar la calidad de la educación, lo que está fuera de dudas es que la responsabilidad principal en el mantenimiento de los edificios escolares públicos le corresponde al Estado.