Trabajar de otra cosa después de obtener un título universitario

Las dudas que siempre tuvo sobre la carrera que eligió no le impidieron a Sofía Willemoes ser metódica y disciplinada y recibirse de abogada en los plazos previstos. No sólo logró eso, sino que antes de recibirse ya estaba trabajando e un estudio de abogados al que se asoció después de obtener el título. Todo esto no obstó para que en un momento de su vida, tras diez años de ejercer la abogacía, decidiera dar un giro radical a sus actividades. Se dedicó a la decoración de interiores y está al frente de un emprendimiento que la motiva y al que en estos días trabaja para darle alcance internacional.

Como Sofía, muchos otros profesionales trabajan en actividades diferentes a aquellas para las que estudiaron. En ese universo se notan dos casos claramente diferenciados: aquellos que no logran insertarse con éxito en su profesión y los que, habiéndolo conseguido, deciden con el tiempo, dedicarse a otras actividades.

Según los datos que maneja la Universidad de La Plata, el 15,8% de los graduados en sus aulas no logran insertarse laboralmente en su profesión. Es un porcentaje que no se considera alto y que permanece estable en los últimos años.

“La mayoría de los alumnos que se recibe en la Universidad (el 84,2% trabaja de lo que estudió. Hay un 48,37% que ya se insertó en el mercado de trabajo antes de graduarse y el 51,63% lo hace en el transcurso del primer año después de recibirse”, dicen en la Dirección de Vinculación con el Graduado.

En el 79,4% de los casos esa inserción se produce en relación de dependencia, en el 12,72% por cuenta propia y en el 8,14% en actividades ad honorem.

Entre las carreras que encuentran más dificultades para la inserción se cuentan las relacionadas con la comunicación y algunas humanísticas según destacan en la Dirección de Vinculación con el Graduado. En el otro extremo aparecen, por ejemplo, las relacionadas con la Informática, donde la relación del alumno con el mercado laboral se inicia antes de obtener el título de grado.

Pero también se percibe otra tendencia y es la de aquellos que, tras insertarse exitosamente en sus profesiones, deciden, con los años, cambiar de rumbo y dedicarse a otras actividades.

Entre las razones que argumentan los profesionales que cambian de actividad se cuenta el afán de obtener una mayor independencia o bien la aparición de un interés nuevo (ver aparte).

Hay concepto que aparece una y otra vez en el relato de sus experiencias: aunque hayan cambiado de ocupación, en todos los casos entienden que los saberes adquiridos en la Universidad se siguen aplicando, aunque sea de manera indirecta o tangencial.

Para el antropólogo platense Héctor Lahitte, que trabajó para el área de Educación de la Universidad de Salamanca, hay distintos factores que explican este fenómeno.

“En principio hay una responsabilidad del sistema educativo en sus niveles secundario y universitario, ya que no se está haciendo una presentación clara de cada carrera y de las exigencias que implica su ejercicio. Hay una brecha entre la forma en que se presenta la carrera al secundario que elige y al universitario que cursa y lo que es luego el ejercicio de la profesión”, opina Lahitte.

Para el especialista, aún en los caos de profesionales que estaban trabajando en lo suyo y decidieron cambiar también se puede detectar un problema de planificación educativa.

“El profesional que estudia una carrera, consigue un trabajo en ella y después decide cambiar de actividad nos está hablando de una insatisfacción. Cambian porque no pueden ser exitosos en la medida que quieren, quizás porque son muchos los profesionales en su ámbito o porque de una u otra forma, el ejercicio profesional no logró satisfacer sus expectativas”, indica Lahitte.

Con todo, hay otros factores relacionados con el momento actual que podrían estar pesando igualmente en estas situaciones.

Uno de ellos es la mayor expectativa de vida que contribuiría a que, en determinada etapa de una existencia, surjan nuevos intereses, diferentes a los que sirvieron de motivación en otro momento.

“Es posible que, así como en la actualidad muchos se vuelven a casar en el marco de una expectativa de vida más prolongada, también haya gente que considere que el ejercicio de determinada profesión forme parte de una etapa de su vida y que con el tiempo aparezcan otros intereses. De todas maneras el peso de este factor siempre va a se menor que el de la planificación educativa, el del problema de la orientación de una vocación, en el que actualmente se está fallando”, opinó Lahitte.

En todo caso, el concepto de “etapa” aparece en el relato de algunos profesionales que decidieron cambiar de ocupación porque consideraron que la carrera que estudiaron formaba parte de “otro momento de su vida”.

Otro factor que mencionan los especialistas a la hora de evaluar este tipo de casos, es la jerarquización que han obtenido en los últimos años disciplinas que no requieren formación universitaria.

Con todo, el caso de los profesionales que se dedican a otra cosa sigue siendo excepcional: en el mundo representa entre el 8 y el 15% de los recibidos en las universidades.