La detección de una pronunciada escasez de docentes en el nivel primario

Una pronunciada escasez de docentes con muy alta demanda en la educación primaria quedó patentizada en un estudio realizado en nuestro país, revelador de que el 40,1 por ciento de las búsquedas de maestros que realizan las distintas organizaciones educativas están orientadas hoy a poder dar con profesionales para ese nivel, tal como informó este diario en su edición de ayer.

La demanda también es alta en el nivel secundario, que concentra el 35,2 por ciento de los requerimientos, con la particularidad de que son más específicas las posiciones a cubrir.

Las conclusiones corresponden a un análisis del sector realizado por PickApply, el primer portal de empleo creado en Argentina para satisfacer las necesidades laborales del sector educativo, que se basó en datos de 9.521 postulantes y 273 organizaciones educativas de todo el país que están activos en esta bolsa de empleo online.

Otro dato interesante surgido del informe es el tipo de trabajo que buscan los profesionales de la educación: mientras que a la mayoría de los postulantes les resulta indistinto ser contratados a tiempo completo o medio turno (58 por ciento), un 25 por ciento se inclina por elegir posiciones de medio turno, un 16 por ciento prefiere turno completo y sólo el 1 por ciento del total de la base de docentes que buscan acceder a un nuevo empleo se presenta para cubrir licencias.

De todas formas, la mayoría de los centros educativos tiene la intención de contratar docentes para cubrir jornada simple (78,8 por ciento) en comparación con el 21,2% que se inclina por contratar talento para cubrir la jornada completa. Además, el 61 por ciento de los avisos son para contratar a educadores que ocupen posiciones de titulares.

“Esto nos indica que recientemente hubo docentes que dejaron sus puestos de forma definitiva”, dijo una analista desde PickApply, donde si bien buscan principalmente cargos no ejecutivos aseguran observar “un incremento en las búsquedas de roles de directores y vicedirectores”.

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A su vez, el alto nivel de poliempleo (docentes de primaria que trabajan en dos o más empleos), con proporciones muy superiores al promedio de los países de América latina, forma parte también de otro trabajo titulado “Características y condiciones de trabajo de las y los docentes de primaria”, realizado por el Observatorio de Argentinos por la Educación en base a la información provista por los cuestionarios complementarios del Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), llevado a cabo por UNESCO.

Más allá de que ahora podrían discriminarse estos datos en las distintas jurisdicciones provinciales, está claro que el informe de PiccApply y el del mencionado observatorio ofrecen datos novedosos y significativos sobre la crisis global de la educación pública en nuestro país.

A ello deberían sumarse como temas a resolver los bajos niveles de enseñanza y aprendizaje -constatados en pruebas objetivas-, los topes de escolaridad, las carencias edilicias y estructurales y muchas otras cuestiones que obligan a elevar los deficientes niveles que exhibe el sistema educativo argentino.