Intensificar las oportunidades de aprendizaje

La decisión del consejo federal de educación tiene dos aspectos. Uno orientador porque establece el objetivo de alcanzar el 70 por ciento de aprendizaje de los contenidos que se dieron en el ciclo escolar; y el otro, más preocupante, que tiene estricta relación con las oportunidades de aprendizaje que tendrán los alumnos desde la primera semana de agosto hasta marzo del año que viene, cuando se decida qué ocurrirá con los estudiantes.

Establecer el 70 por ciento como medida de promoción puede ser engañosa, porque será difícil de mensurar.

Lo importante, en un contexto en el que muy pocos alumnos tuvieron presencialidad en el año y medio del bloque 2020-2021, es que el 70 por ciento no tape la preocupación sobre cómo se va a seguir enseñando con mayor intensidad y calidad desde agosto.

Hay situaciones que son muy complejas. Por ejemplo, un alumno de 3er grado en la primaria o 3er año en la secundaria, tuvo su último contacto sistemático con la presencialidad a fines de 2019. Hay un proceso enriquecedor que se perdió, que se interrumpió, durante casi todo 2020 y en buena parte de lo que va de 2021.

La presencialidad tiene la ventaja de tener frente a frente al profesor, que puede observar a cada alumno si está aprendiendo u observa alguna complicación en el gesto del estudiante. Y también el alumno aprende de sus pares, sabe a quién preguntarle en cada materia, por ejemplo. Esa dinámica es insustituible. Porque aprender es un proceso integral, no se reemplaza con responder cuestionarios o consignas por WhatsApp.

Otra duda que surge es cuál será el apoyo que tendrán los alumnos que no alcancen los objetivos planteados para llegar a ese 70 por ciento.

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Desde que se retomen las clases la consigna será, entonces, intensificar los contenidos y aprendizajes para todos los alumnos, desde el que pudo aprender poco hasta el que tuvo mayor acceso y oportunidades de aprendizajes, cualquiera fuera la modalidad: presencialidad, híbrida o sólo a distancia.

Lo importante es comprender que se deben intensificar las oportunidades de aprender para todos los alumnos y establecer consignas concretas. Por ejemplo, comprensión en la lectura de los textos.

(*) Referente de Argentinos por la Educación y Presidente de la Asociación Civil Educación para Todos.